Crea tu laboratorio de idiomas con Canvas - Tec de Mty - México
Hola, qué tal? Buenas tardes. Mi nombre es Perla Albarrán. Dada su trabajo en Campo San Luis Potosí en la prepa Te estoy en el área de lenguas extranjeras. Son la directora de ese departamento y bueno, me da muchísimo gusto estar el día de hoy con ustedes. Hoy les quiero hablar de un proyecto que trabaje con dos maestras, una maestra de alemán y una maestra de inglés. El proyecto se llama Crea, tu laboratorio de idiomas porque lo hicimos como crea tu laboratorio de idiomas.
Bueno, en realidad nosotros tenemos un día a la semana que utilizamos para que el alumno, pues trabaje su dispositivo y de manera autodidacta, vaya haciendo ciertas actividades que le hagan comprender temas. En este caso, competencias de idiomas, incluyendo la gramática, El, vocabulario, los ejercicios de audio, ejercicios de escritura Creemos que es importante que el que el alumno tenga una sesión a la semana de la cual él se dedique sólo de manera autónoma, individual, de preferencia para que esté totalmente concentrado y se poder dar cuenta, pues, en qué es lo que está teniendo problemas. A ver qué es lo que puede trabajar En en años anteriores. Nosotros contábamos con plataformas ya de aprender de aprendizaje, las cuales tenían ya cargado un laboratorio Sin embargo, estas plataformas no nos convencían por el hecho de que los temas que traían eran demasiado vagos, i- y no se relacionaban, pues con los temas que nosotros estábamos viendo en la clase, entonces, en lugar de de que el alumno pudiese trabajar de manera autónoma, el alumno no entendía la mayor de la de la mayor parte de ese laboratorio. Entonces no nos funciona.
Y así estuvimos probando varias plataformas y ninguna nos convencía ningún software Es por ello que que que nosotros, este grupo de de maestras y una servidora, porque se nos ocurrió la idea de crear este, este laboratorio de ellos, esa necesidad que que que se generó a partir de eso, entonces recuerdo que que nosotros ya teníamos este es ese uso de esa hora para este. Para este laboratorio los alumnos iban a un a un salón de computadoras, era si teníamos un salón y ellos utilizaban ese software de idiona. Sí, para practicar las competencias, la pronunciación, la gramática, la compresión de audio, etcétera. Y en un momento en que el el Instituto en el y el Instituto decide quitar este salva, ya no existe este salvaron. Sin embargo, nosotros seguíamos con esa necesidad.
Buscábamos, pues, cómo podría el alumno seguir trabajando este esas competencias en una sesión de la semana? Cabe mencionar que nosotros tenemos cinco sesiones por semana de John Dos tienen los chicos de oportunidades de tener cinco horas a la semana, lo cual es es no es muy bueno. Y bueno, en fin, Buscábamos este que el alumno pudiera seguir trabajando, pero también, además, de manera autónoma de manera adaptada. Sí que quiere decir de manera adaptada que el alumno pudiera estudiar a su propio Rico que pudiera repetir cuantos ejercicios le hicieran falta. A veces un alumno con un ejercicio que haga una práctica ya está al cien. Si este entonces bueno, finalmente en será también la la parte que nosotros buscábamos que pudiera trabajar a su ritmo, que pueda repetir ejercicios, que estoy segura que entre sus colegas han escuchado.
Han escuchado hablar? No, este digamos, por ejemplo, hay estos chicos, no, no les importa nada. Ya no quieren hacer nada? No, este niño no lenta el tema no, no le entra la información. Nada más están copiando. Es un copia DE LO Todo el trabajo que yo les dejo es copiar los ejercicios que hacemos se mandan las capturas de pantalla. Eso lo oímos en el día a día en nuestras salas de maestros de nuestros espacios.
Ese esa falta de motivación que tiene el estudiante por aprender. Entonces recurre a pedir todos los ejercicios a copiar. Entonces todos estamos con eso. Es estoy segura. Segura que ustedes van a escuchar Además de de, de de esto que les comentó Tenemos una diversidad en el aula importa.
Y al hablar de diversidad Estamos hablando de diversidad en el aula, me estoy refiriendo a las diferentes maneras en la que en la que el estudiante aprenden. Si nosotros preparamos nuestra clase, hay lleva y es una clase. Es una clase para todos. No es una clase A. Mira para estos tres.
Les voy a hacer que ellos expulsan y son muy auditivos de Voy a preparar esto. Es una clase. Si. Entonces es importante que pensemos en una clase que trate de de incluirlos, de incluirlos a todos. Sabemos que es una tarea difícil.
Es todo un reto. Y por ello este laboratorio es una herramienta adecuada que que nos va a ayudar que va a ser una herramienta complementaria en In. Eso sí, el uso de las herramientas de de aprendizaje adaptado de camas que es es bueno Yo al crear un módulo voy a a a elegir los prerrequisitos que tiene que nos brinda esta esta plataforma para ir creando los módulos de este modo yo no voy a permitir Sí, que que si el alumno no ha cumplido con todas las actividades que los por su pase al siguiente, sí. Cuántas repetir repeticiones? El quiera él quiere hacer es esa parte nos ayuda a nosotros, Ha detenido el control y a ir adaptando el la prensa G donde hacemos es con la sección de módulos. Le ponemos el, el, el nombrando su módulo y ahí ponemos los prerrequisitos seleccionando qué módulo debe haber terminado el alumno antes de pasar al siguiente.
Si de esta manera quedan asegurados los conocimientos que tiene que tener es del tema anterior para poder pasar al siguiente sin dejarla Guns. Sí, El es repito que este laboratorio se implementó una vez por semana en tres en tres materias en la materia de francés, en la materia de inglés y la materia de alemán, francés dos, Inglés uno y alemán uno. Le llamábamos su labor a su clase de laboratorio. Un día de laboratorio es el miércoles, el día El aborto es el mar Se. Ellos ya sabían que ese día ellos tenían que traer su computadora porque iban a trabajar en su laboratorio.
Cajas Promotores digo, más cargas Ahora. Este laboratorio tiene la ventaja que sé que puedo usar. Usado de manera sincrónico. Va sincrónica. Es decir, podemos estar nosotros en el aula con con los alumnos.
Incluso me atrevería a decir en algún otro espacio para salir de lo de lo de siempre. Si contamos con algún jardín alguno a algún sitio que se preste, podemos cambiarnos de espacio. Sí, el alumno al final va a estar acomodado en su computadora. Yo tengo que si lo decido hacer de esta manera pues bueno, yo voy a estar ahí facilitando y apoyando. El estudiante sí que si tiene alguna duda, no le quedó claro algo.
Yo me puedo acercar si ellos me llaman verdad y apoyarlos. La otra manera, pues, es que el estudiante trabaje de manera autónoma. Sí, y nosotros está retroalimentando en la parte de comentarios escritos o de audio que que no esta señorita Tandas. Esta esta este laboratorio de verdad? Ahora que tuvimos la pandemia Bueno, fue una herramienta fabulosa. Lo usaron ellos en su casa y nosotros retroalimentando en la parte de comentarios cuando son grupos muy grandes, Pues recomendamos usar la de amplio verdad para irnos más rápido, pero sí dar esas retroalimentaciones muy importante para que haya un un un correcto al anciano es una gran herramienta.
Se las recomiendo mucho y podemos este hacen nuestro trabajo mucho más rápido. Y diez y siempre no. Además de los chicos a miles descubres Buces escucharnos os nuestros ahorros Si aquí, por ejemplo, podemos ver diferentes actividades. Si es una un módulo, sí. Entonces se muestra, por ejemplo, el vocabulario de las recetas.
Pero también mostramos la parte gramatical que va a usar el estudiante. En este caso era un módulo en el cual el estudiante Su objetivo principal era lograr explicar una receta. Si por ello primero el vocabulario de lo que va a utilizar la gramática. Y si ustedes se fijen allí enseguida ligas externas que lo van a llevar al siguió a practicar. Lo que él vio en la página, en la página es la información con imágenes, explicaciones incluso por qué no en su su lengua materna.
Si nosotros en el aula estamos tratando de hablar en el idioma? Pues para que esté expuesto a él y practique su su parte de la comprensión. Sí quedó alguna laguna? El alumno tendrá la oportunidad ya el en su laboratorio de A lo mejor leerlo en su lengua materna. Y si la claro mira, aquí está lo que yo no, lo que yo no capte cuando mi maestra me explico. Si entonces bueno, solo explicaciones un poco más precisas y puede tomarse el tiempo de leer las no en enseguida vemos otra Liga que nos va a llevar a otro sitio también a practicar. Y, bueno, Por último vemos un pequeñito examen para poder reafirmar lo aprendido también lo lo lo lo padre que tiene, que tiene que han después, es que yo puedo elegir si el examen le va a contar o si el examen desde práctica, si es una actividad suma activas, es una actividad formativa, entonces eso también.
Eso eso también es una gran herramienta con la que con la que contamos y al final bueno, yo puedo elegir algunas de las aplicaciones externas que también ofrece Candás para ofrecer un Valls y el alumno pueda subir sus evidencias y entonces puedan ellas obtener sus gags de que terminaron ese módulo dos. Ahí los invitaria yo a revisar La parte en configuración aplicaciones. Ahí tenemos como dos o tres aplicaciones que que podemos integrar y utilizar para que el alumno reciba su gags, que les encanta este recibir un pequeñito reconocimiento de que lograron un módulo No. Aquí, por ejemplo, podemos ver la página de vocabulario de lado de de un lado y del otro lado. La página de gramática es un pequeño ejemplo.
Digo las páginas más grande, pero para que mi copiaron la dio positiva. Entonces siguen Bueno. Marcamos mucho con ilustración el vocabulario. La explicación está este en su lengua. Más aparte, traigo un link ahí para que después de haber leído el alumno pueda Irán a prácticas.
Si aquí tenemos también otro ejemplo de otra liga Heffernan que los va a dirigir Aqu isl ex sí que es otro. Otra otra herramienta importante Pues para que los alumnos puedan ir practicando aquí Lo que me me gusta mucho de de de Canvas es que yo puedo utilizas cui CEP como habemos puede usarla comunal y externa. Que el alumno salga para ella. O bien lo la puedo insertar. La puedo poner como ht ml Voy a dar click en ver y en editor de HTML.
Entonces, si el estudiante no tiene que salir a otro sitio directamente en la pantalla le sale lo que yo quiero. Que trabajo, Que que trabaja. Perdón. Como podemos ver aquí en esta diapositiva? Directamente, Si ustedes se fijan, estoy en el módulo y ahí directamente me salió el ejercicio dos indirectamente trabajo. Yo puedo elegir la modalidad si quiero que estudie que aprenda que juegue antes de insertar el hijo la modalidad y ya le va a salir.
Hay mío en mi experiencia, me gusta que todo tengan en campo, así que no tengan tanto que salir. Y tanto Explora diferentes ligas que a veces trae muchos publicidades entre sí. Bueno, aqui este. Bueno, pueden ver un ejemplo pequeñito ejemplo Te examen que ya dijimos que puede El maestro elegí realmente si va asi, les va a contar o si es un examen de práctica. La idea es crear actividades variadas alrededor del mismo tema.
Eso es importante también importante que sea visual como un tipo, Página web Si Después le puedo colocar, por ejemplo, un vídeo o para que también puede escuchar después de puedo poner un juego como una sopa de letras. Aquí estamos viendo por ejemplo, una actividad de Duch Apple educa play También se puede integrar AC ambas, de manera que el alumno salga y de manera que me pueda salir la el por ser los puntajes que el que el alumno sacó en la actividad directamente en las calificaciones de de Cambas. Entonces también está muy, muy amigable. Esta esta que esta página de yuca play que se puede integrar directamente aquí. Bueno, por ejemplo, vemos un ejemplo de alemán donde les digo está en la audio y ese es el objetivo, no? Que se puede hacer este toda esta práctica aquí, por ejemplo, podemos hacer el laboratorio de pronunciación, que es buenísimo, esos albor actores que se sábado hace muchos años con cassette, con cintas y entonces el el alumno tenía lo que iba a pronunciar, pero yo ya maestro, que le decía y el pronunciada, eso es es era un una gran herramienta que que ahora podemos hacer con cambios.
Supo grabar lo que el alumno quiero que repita y él mismo se puede lavar. Y yo reviso lo que él está este haciendo. No. Dos Mira, aquí también tenemos otros ejemplos. Tenemos widgets también que lo podemos de igual manera integrar.
Y también en Podemos Este con la llave secreta, El Código Secreto. También podemos integrar todo esto. Desde cuando hablo de integraciones? Me estoy refiriendo a Irán os aparte de configuración aplicaciones y ahí, en cada aplicación nos da Landa. Nos va dando las instrucciones donde podemos entre encontrar el código, la llave secreta. Si hay algunas en las cual yo tengo que hay algunas son gratuitas y otras tengo que pagar una licencia.
Esa es la la realidad. Pero vale la pena. Vale la pena porque porque no se está facilitando el trabajo a nosotros como como maestros. Sí, aquí, por ejemplo, es Hablaba de la parte la pronunciación que me encanta. En idiomas creamos una tarea Este.
Creamos el contenido que queremos trabajar. No sé, por decidió Dial? No? Bueno, en francés vamos a trabajar las nasales. Entonces les como las palabras, les pongo el ejemplo. Y, bueno, en el tipo de Entre era, yo le voy a poner de este grabación multimedia para que el alumno Pues pueda pueda pueda grabar, se puede hacer el ejercicio de pronunciación y nosotros podamos escuchar al al estudiante y darles su retroalimentación, sus revisiones. Y está buenísimo porque el poder comentar en audio le puedo dar perfectamente la la pronunciación.
Entonces, de verdad, muy recomendado como parte de nuestro de nuestro laboratorio. La parte de de la pronunciación Por último, por ejemplo, cierro con un fort serlo con un foro en el cual el alumno va a poder compartir su trabajo. Lo que haya sido, a lo mejor les des un trabajo escrito. A mi me gusta mucho el foro para trabajar la producción escrita, sí. Entonces el alumno hace su escrito, lo comparte? Sí.
Está practicando su su parte de escritura y no nada más. Aquí el maestro va a revisar que haya subido Alfonso escrito y se lo va a realizar, sino que tienen. Tenemos la oportunidad de que los demás compañeros puedan también opinar y puedan también practicar la parte escrita y este y la verdad, esto de que los compañeros opine y es es es algo que que se trabajar, que les gusta bastante, que les gusta bastante los alumnos y Pues bueno, están desarrollando. Hay también la parte de colaboración I- y la competencia de escritura y de lectura. Finalmente, grada.
Bueno, es importante que hay un seguimiento del alumno. Sí, porque porque pues es es lo que nos va a dar también esté en una de las ermitas de canalla. Tener esos reportes grandiosos en los cuales podemos ver cuanto estuvo el alumno trabajando este, cuando cuáles fueron sus puntajes, sus entre ellas. El seguimiento es muy importante. Entonces hay nos podemos dar cuenta si va a requerir algo complementario.
A lo mejor le puedo abrir un módulo complementario para que ese alumno refuerce eso que eso que le faltó. Y ahí es donde viene otra vez mi aprendizaje adaptado al que me refería al inicio de la presentación. Si entonces profesor, pues puede monitorear las respuestas globales de grandes grupos de estudiantes. Es es la verdad, una maravilla. Y e ir adaptando su manera de de enseñar.
Sí, entonces bueno, este esta esta esta herramienta, verdad? Nos va a ayudar a medir el rendimiento de de cada alumno que puede ser medido ya como cada quien guste, verdad? Puede ser medido por por semana. Nosotros lo hacíamos por semana porque porque pues bueno, era la actividad de laboratorio. Así por Senna no? Si yo aquí les quiero comer. Mostrar algunos de los comentarios de los de los alumnos después de haber probado el laboratorio de idiomas son algunos de sus comentarios. Las actividades serán fáciles de encontrar porque porque jugué es a lo que me refiero.
Tu les pones un tema y de ese tema les pones las diferentes actividades. Editas el que nos pusieran suficiente ejercicio para poder mecanizar las reglas Gramáticas, Lynx, Links, Lynx, herramientas, ejercicios, examen Pero el toro, pero entonces el alumno tiene tantas actividades cortas. Recomiendo que sean cortas, pero que la idea de reforzar y ejercitar. Y también recomiendo que no, no, no contar todo. No sea eso también como que les desmotiva.
Si es una crack, es un laboratorio. O sea, es un ejercicio de práctica, no? Que te sacaste cinco cinco T por no hay que también motivada alumno, que es a lo que le está ayudando reclusas. Todos son muy buena parte también para los exámenes semanales. Nosotros hacemos exámenes semanales. Entonces el laboratorio a ponerlo.
Si el examen se me hace dos viernes no jugó el miércoles Todos el alumno práctica perdido. Pero tiene su estudio. Sí, y bueno, es muy fácil de usar este y todos los Puedes checar No, Si yo me perdiendo algo, yo regreso y yo lo verifico. Esas son algunos de los comentarios que que les quería compartir y algunos de los resultados Este que también se midieron. Si, por ejemplo, los conocimientos adquiridos.
Este encuesta se hizo al final de de del curso. Sí, pues me lo que viene siendo los habilidades y competencias conocimientos al principio del curso al final del curso. Si, Si vemos y hubo un un aumento importante En qué medida contribuido laboratorio a mejorar tus habilidades de conocimiento también siempre la amor Haditha. Pues es la que nos nos gusta. Perdón, Mono.
La verde, La amarilla Este la motivación El día que tienes laboratorio decir al Tengo mi la voy. Voy. Voy a descansar de que el maestro este hablando Hoy voy a trabajar yo esté el contenido interesante Las actividades lúdicas que son importantes que no todos a preguntar. Respuesta preguntas. Respuestas? Sí, y pues bueno, finalmente decirles que este laboratorio de idiomas Para nosotros fue muy fructífero.
Los seguimos utilizando. Lo tenemos este un día a la semana y y los seguimos utilizando con Campas. Al principio les dije no habíamos encontrado un algo que nos llenará. Bueno, pues al final encontramos Cangas. Nos encanta.
Espero que les haya inspirado a crear su su propio laboratorio de idiomas. Créanme, a los chicos les va a encantar y ustedes como maestros, les va a facilitar el trabajo medio. Muchísimo gusto haber estado con ustedes y espero haberles inspirado un poco a seguir con con esta ardo labor que tenemos como centros. Hasta luego.
Bueno, en realidad nosotros tenemos un día a la semana que utilizamos para que el alumno, pues trabaje su dispositivo y de manera autodidacta, vaya haciendo ciertas actividades que le hagan comprender temas. En este caso, competencias de idiomas, incluyendo la gramática, El, vocabulario, los ejercicios de audio, ejercicios de escritura Creemos que es importante que el que el alumno tenga una sesión a la semana de la cual él se dedique sólo de manera autónoma, individual, de preferencia para que esté totalmente concentrado y se poder dar cuenta, pues, en qué es lo que está teniendo problemas. A ver qué es lo que puede trabajar En en años anteriores. Nosotros contábamos con plataformas ya de aprender de aprendizaje, las cuales tenían ya cargado un laboratorio Sin embargo, estas plataformas no nos convencían por el hecho de que los temas que traían eran demasiado vagos, i- y no se relacionaban, pues con los temas que nosotros estábamos viendo en la clase, entonces, en lugar de de que el alumno pudiese trabajar de manera autónoma, el alumno no entendía la mayor de la de la mayor parte de ese laboratorio. Entonces no nos funciona.
Y así estuvimos probando varias plataformas y ninguna nos convencía ningún software Es por ello que que que nosotros, este grupo de de maestras y una servidora, porque se nos ocurrió la idea de crear este, este laboratorio de ellos, esa necesidad que que que se generó a partir de eso, entonces recuerdo que que nosotros ya teníamos este es ese uso de esa hora para este. Para este laboratorio los alumnos iban a un a un salón de computadoras, era si teníamos un salón y ellos utilizaban ese software de idiona. Sí, para practicar las competencias, la pronunciación, la gramática, la compresión de audio, etcétera. Y en un momento en que el el Instituto en el y el Instituto decide quitar este salva, ya no existe este salvaron. Sin embargo, nosotros seguíamos con esa necesidad.
Buscábamos, pues, cómo podría el alumno seguir trabajando este esas competencias en una sesión de la semana? Cabe mencionar que nosotros tenemos cinco sesiones por semana de John Dos tienen los chicos de oportunidades de tener cinco horas a la semana, lo cual es es no es muy bueno. Y bueno, en fin, Buscábamos este que el alumno pudiera seguir trabajando, pero también, además, de manera autónoma de manera adaptada. Sí que quiere decir de manera adaptada que el alumno pudiera estudiar a su propio Rico que pudiera repetir cuantos ejercicios le hicieran falta. A veces un alumno con un ejercicio que haga una práctica ya está al cien. Si este entonces bueno, finalmente en será también la la parte que nosotros buscábamos que pudiera trabajar a su ritmo, que pueda repetir ejercicios, que estoy segura que entre sus colegas han escuchado.
Han escuchado hablar? No, este digamos, por ejemplo, hay estos chicos, no, no les importa nada. Ya no quieren hacer nada? No, este niño no lenta el tema no, no le entra la información. Nada más están copiando. Es un copia DE LO Todo el trabajo que yo les dejo es copiar los ejercicios que hacemos se mandan las capturas de pantalla. Eso lo oímos en el día a día en nuestras salas de maestros de nuestros espacios.
Ese esa falta de motivación que tiene el estudiante por aprender. Entonces recurre a pedir todos los ejercicios a copiar. Entonces todos estamos con eso. Es estoy segura. Segura que ustedes van a escuchar Además de de, de de esto que les comentó Tenemos una diversidad en el aula importa.
Y al hablar de diversidad Estamos hablando de diversidad en el aula, me estoy refiriendo a las diferentes maneras en la que en la que el estudiante aprenden. Si nosotros preparamos nuestra clase, hay lleva y es una clase. Es una clase para todos. No es una clase A. Mira para estos tres.
Les voy a hacer que ellos expulsan y son muy auditivos de Voy a preparar esto. Es una clase. Si. Entonces es importante que pensemos en una clase que trate de de incluirlos, de incluirlos a todos. Sabemos que es una tarea difícil.
Es todo un reto. Y por ello este laboratorio es una herramienta adecuada que que nos va a ayudar que va a ser una herramienta complementaria en In. Eso sí, el uso de las herramientas de de aprendizaje adaptado de camas que es es bueno Yo al crear un módulo voy a a a elegir los prerrequisitos que tiene que nos brinda esta esta plataforma para ir creando los módulos de este modo yo no voy a permitir Sí, que que si el alumno no ha cumplido con todas las actividades que los por su pase al siguiente, sí. Cuántas repetir repeticiones? El quiera él quiere hacer es esa parte nos ayuda a nosotros, Ha detenido el control y a ir adaptando el la prensa G donde hacemos es con la sección de módulos. Le ponemos el, el, el nombrando su módulo y ahí ponemos los prerrequisitos seleccionando qué módulo debe haber terminado el alumno antes de pasar al siguiente.
Si de esta manera quedan asegurados los conocimientos que tiene que tener es del tema anterior para poder pasar al siguiente sin dejarla Guns. Sí, El es repito que este laboratorio se implementó una vez por semana en tres en tres materias en la materia de francés, en la materia de inglés y la materia de alemán, francés dos, Inglés uno y alemán uno. Le llamábamos su labor a su clase de laboratorio. Un día de laboratorio es el miércoles, el día El aborto es el mar Se. Ellos ya sabían que ese día ellos tenían que traer su computadora porque iban a trabajar en su laboratorio.
Cajas Promotores digo, más cargas Ahora. Este laboratorio tiene la ventaja que sé que puedo usar. Usado de manera sincrónico. Va sincrónica. Es decir, podemos estar nosotros en el aula con con los alumnos.
Incluso me atrevería a decir en algún otro espacio para salir de lo de lo de siempre. Si contamos con algún jardín alguno a algún sitio que se preste, podemos cambiarnos de espacio. Sí, el alumno al final va a estar acomodado en su computadora. Yo tengo que si lo decido hacer de esta manera pues bueno, yo voy a estar ahí facilitando y apoyando. El estudiante sí que si tiene alguna duda, no le quedó claro algo.
Yo me puedo acercar si ellos me llaman verdad y apoyarlos. La otra manera, pues, es que el estudiante trabaje de manera autónoma. Sí, y nosotros está retroalimentando en la parte de comentarios escritos o de audio que que no esta señorita Tandas. Esta esta este laboratorio de verdad? Ahora que tuvimos la pandemia Bueno, fue una herramienta fabulosa. Lo usaron ellos en su casa y nosotros retroalimentando en la parte de comentarios cuando son grupos muy grandes, Pues recomendamos usar la de amplio verdad para irnos más rápido, pero sí dar esas retroalimentaciones muy importante para que haya un un un correcto al anciano es una gran herramienta.
Se las recomiendo mucho y podemos este hacen nuestro trabajo mucho más rápido. Y diez y siempre no. Además de los chicos a miles descubres Buces escucharnos os nuestros ahorros Si aquí, por ejemplo, podemos ver diferentes actividades. Si es una un módulo, sí. Entonces se muestra, por ejemplo, el vocabulario de las recetas.
Pero también mostramos la parte gramatical que va a usar el estudiante. En este caso era un módulo en el cual el estudiante Su objetivo principal era lograr explicar una receta. Si por ello primero el vocabulario de lo que va a utilizar la gramática. Y si ustedes se fijen allí enseguida ligas externas que lo van a llevar al siguió a practicar. Lo que él vio en la página, en la página es la información con imágenes, explicaciones incluso por qué no en su su lengua materna.
Si nosotros en el aula estamos tratando de hablar en el idioma? Pues para que esté expuesto a él y practique su su parte de la comprensión. Sí quedó alguna laguna? El alumno tendrá la oportunidad ya el en su laboratorio de A lo mejor leerlo en su lengua materna. Y si la claro mira, aquí está lo que yo no, lo que yo no capte cuando mi maestra me explico. Si entonces bueno, solo explicaciones un poco más precisas y puede tomarse el tiempo de leer las no en enseguida vemos otra Liga que nos va a llevar a otro sitio también a practicar. Y, bueno, Por último vemos un pequeñito examen para poder reafirmar lo aprendido también lo lo lo lo padre que tiene, que tiene que han después, es que yo puedo elegir si el examen le va a contar o si el examen desde práctica, si es una actividad suma activas, es una actividad formativa, entonces eso también.
Eso eso también es una gran herramienta con la que con la que contamos y al final bueno, yo puedo elegir algunas de las aplicaciones externas que también ofrece Candás para ofrecer un Valls y el alumno pueda subir sus evidencias y entonces puedan ellas obtener sus gags de que terminaron ese módulo dos. Ahí los invitaria yo a revisar La parte en configuración aplicaciones. Ahí tenemos como dos o tres aplicaciones que que podemos integrar y utilizar para que el alumno reciba su gags, que les encanta este recibir un pequeñito reconocimiento de que lograron un módulo No. Aquí, por ejemplo, podemos ver la página de vocabulario de lado de de un lado y del otro lado. La página de gramática es un pequeño ejemplo.
Digo las páginas más grande, pero para que mi copiaron la dio positiva. Entonces siguen Bueno. Marcamos mucho con ilustración el vocabulario. La explicación está este en su lengua. Más aparte, traigo un link ahí para que después de haber leído el alumno pueda Irán a prácticas.
Si aquí tenemos también otro ejemplo de otra liga Heffernan que los va a dirigir Aqu isl ex sí que es otro. Otra otra herramienta importante Pues para que los alumnos puedan ir practicando aquí Lo que me me gusta mucho de de de Canvas es que yo puedo utilizas cui CEP como habemos puede usarla comunal y externa. Que el alumno salga para ella. O bien lo la puedo insertar. La puedo poner como ht ml Voy a dar click en ver y en editor de HTML.
Entonces, si el estudiante no tiene que salir a otro sitio directamente en la pantalla le sale lo que yo quiero. Que trabajo, Que que trabaja. Perdón. Como podemos ver aquí en esta diapositiva? Directamente, Si ustedes se fijan, estoy en el módulo y ahí directamente me salió el ejercicio dos indirectamente trabajo. Yo puedo elegir la modalidad si quiero que estudie que aprenda que juegue antes de insertar el hijo la modalidad y ya le va a salir.
Hay mío en mi experiencia, me gusta que todo tengan en campo, así que no tengan tanto que salir. Y tanto Explora diferentes ligas que a veces trae muchos publicidades entre sí. Bueno, aqui este. Bueno, pueden ver un ejemplo pequeñito ejemplo Te examen que ya dijimos que puede El maestro elegí realmente si va asi, les va a contar o si es un examen de práctica. La idea es crear actividades variadas alrededor del mismo tema.
Eso es importante también importante que sea visual como un tipo, Página web Si Después le puedo colocar, por ejemplo, un vídeo o para que también puede escuchar después de puedo poner un juego como una sopa de letras. Aquí estamos viendo por ejemplo, una actividad de Duch Apple educa play También se puede integrar AC ambas, de manera que el alumno salga y de manera que me pueda salir la el por ser los puntajes que el que el alumno sacó en la actividad directamente en las calificaciones de de Cambas. Entonces también está muy, muy amigable. Esta esta que esta página de yuca play que se puede integrar directamente aquí. Bueno, por ejemplo, vemos un ejemplo de alemán donde les digo está en la audio y ese es el objetivo, no? Que se puede hacer este toda esta práctica aquí, por ejemplo, podemos hacer el laboratorio de pronunciación, que es buenísimo, esos albor actores que se sábado hace muchos años con cassette, con cintas y entonces el el alumno tenía lo que iba a pronunciar, pero yo ya maestro, que le decía y el pronunciada, eso es es era un una gran herramienta que que ahora podemos hacer con cambios.
Supo grabar lo que el alumno quiero que repita y él mismo se puede lavar. Y yo reviso lo que él está este haciendo. No. Dos Mira, aquí también tenemos otros ejemplos. Tenemos widgets también que lo podemos de igual manera integrar.
Y también en Podemos Este con la llave secreta, El Código Secreto. También podemos integrar todo esto. Desde cuando hablo de integraciones? Me estoy refiriendo a Irán os aparte de configuración aplicaciones y ahí, en cada aplicación nos da Landa. Nos va dando las instrucciones donde podemos entre encontrar el código, la llave secreta. Si hay algunas en las cual yo tengo que hay algunas son gratuitas y otras tengo que pagar una licencia.
Esa es la la realidad. Pero vale la pena. Vale la pena porque porque no se está facilitando el trabajo a nosotros como como maestros. Sí, aquí, por ejemplo, es Hablaba de la parte la pronunciación que me encanta. En idiomas creamos una tarea Este.
Creamos el contenido que queremos trabajar. No sé, por decidió Dial? No? Bueno, en francés vamos a trabajar las nasales. Entonces les como las palabras, les pongo el ejemplo. Y, bueno, en el tipo de Entre era, yo le voy a poner de este grabación multimedia para que el alumno Pues pueda pueda pueda grabar, se puede hacer el ejercicio de pronunciación y nosotros podamos escuchar al al estudiante y darles su retroalimentación, sus revisiones. Y está buenísimo porque el poder comentar en audio le puedo dar perfectamente la la pronunciación.
Entonces, de verdad, muy recomendado como parte de nuestro de nuestro laboratorio. La parte de de la pronunciación Por último, por ejemplo, cierro con un fort serlo con un foro en el cual el alumno va a poder compartir su trabajo. Lo que haya sido, a lo mejor les des un trabajo escrito. A mi me gusta mucho el foro para trabajar la producción escrita, sí. Entonces el alumno hace su escrito, lo comparte? Sí.
Está practicando su su parte de escritura y no nada más. Aquí el maestro va a revisar que haya subido Alfonso escrito y se lo va a realizar, sino que tienen. Tenemos la oportunidad de que los demás compañeros puedan también opinar y puedan también practicar la parte escrita y este y la verdad, esto de que los compañeros opine y es es es algo que que se trabajar, que les gusta bastante, que les gusta bastante los alumnos y Pues bueno, están desarrollando. Hay también la parte de colaboración I- y la competencia de escritura y de lectura. Finalmente, grada.
Bueno, es importante que hay un seguimiento del alumno. Sí, porque porque pues es es lo que nos va a dar también esté en una de las ermitas de canalla. Tener esos reportes grandiosos en los cuales podemos ver cuanto estuvo el alumno trabajando este, cuando cuáles fueron sus puntajes, sus entre ellas. El seguimiento es muy importante. Entonces hay nos podemos dar cuenta si va a requerir algo complementario.
A lo mejor le puedo abrir un módulo complementario para que ese alumno refuerce eso que eso que le faltó. Y ahí es donde viene otra vez mi aprendizaje adaptado al que me refería al inicio de la presentación. Si entonces profesor, pues puede monitorear las respuestas globales de grandes grupos de estudiantes. Es es la verdad, una maravilla. Y e ir adaptando su manera de de enseñar.
Sí, entonces bueno, este esta esta esta herramienta, verdad? Nos va a ayudar a medir el rendimiento de de cada alumno que puede ser medido ya como cada quien guste, verdad? Puede ser medido por por semana. Nosotros lo hacíamos por semana porque porque pues bueno, era la actividad de laboratorio. Así por Senna no? Si yo aquí les quiero comer. Mostrar algunos de los comentarios de los de los alumnos después de haber probado el laboratorio de idiomas son algunos de sus comentarios. Las actividades serán fáciles de encontrar porque porque jugué es a lo que me refiero.
Tu les pones un tema y de ese tema les pones las diferentes actividades. Editas el que nos pusieran suficiente ejercicio para poder mecanizar las reglas Gramáticas, Lynx, Links, Lynx, herramientas, ejercicios, examen Pero el toro, pero entonces el alumno tiene tantas actividades cortas. Recomiendo que sean cortas, pero que la idea de reforzar y ejercitar. Y también recomiendo que no, no, no contar todo. No sea eso también como que les desmotiva.
Si es una crack, es un laboratorio. O sea, es un ejercicio de práctica, no? Que te sacaste cinco cinco T por no hay que también motivada alumno, que es a lo que le está ayudando reclusas. Todos son muy buena parte también para los exámenes semanales. Nosotros hacemos exámenes semanales. Entonces el laboratorio a ponerlo.
Si el examen se me hace dos viernes no jugó el miércoles Todos el alumno práctica perdido. Pero tiene su estudio. Sí, y bueno, es muy fácil de usar este y todos los Puedes checar No, Si yo me perdiendo algo, yo regreso y yo lo verifico. Esas son algunos de los comentarios que que les quería compartir y algunos de los resultados Este que también se midieron. Si, por ejemplo, los conocimientos adquiridos.
Este encuesta se hizo al final de de del curso. Sí, pues me lo que viene siendo los habilidades y competencias conocimientos al principio del curso al final del curso. Si, Si vemos y hubo un un aumento importante En qué medida contribuido laboratorio a mejorar tus habilidades de conocimiento también siempre la amor Haditha. Pues es la que nos nos gusta. Perdón, Mono.
La verde, La amarilla Este la motivación El día que tienes laboratorio decir al Tengo mi la voy. Voy. Voy a descansar de que el maestro este hablando Hoy voy a trabajar yo esté el contenido interesante Las actividades lúdicas que son importantes que no todos a preguntar. Respuesta preguntas. Respuestas? Sí, y pues bueno, finalmente decirles que este laboratorio de idiomas Para nosotros fue muy fructífero.
Los seguimos utilizando. Lo tenemos este un día a la semana y y los seguimos utilizando con Campas. Al principio les dije no habíamos encontrado un algo que nos llenará. Bueno, pues al final encontramos Cangas. Nos encanta.
Espero que les haya inspirado a crear su su propio laboratorio de idiomas. Créanme, a los chicos les va a encantar y ustedes como maestros, les va a facilitar el trabajo medio. Muchísimo gusto haber estado con ustedes y espero haberles inspirado un poco a seguir con con esta ardo labor que tenemos como centros. Hasta luego.