Innovación Vs. Disrupción En La Educación Post Pandemia - Instructure - México
tres, dos, uno Grabando. Empieza la grabación. Qué tal? Muy buenos días. Me da mucho gusto encontrar lo nuevamente en espacio de instructor con en América Latina el día de hoy vamos a hablar acerca de la Innovación versus la discusión. Es una inquietud recurrente las instituciones de educación superior en América Latina y bueno, no. Para empezar, quisiera compartir con ustedes una pregunta que recurrentemente recibimos de los rectores de los vicerrectores en las distintas universidades en América Latina y es cuál debe ser el rol de las tecnologías para la educación en la S universidades para hacer frente a las demandas del siglo veintiuno en la pos pandemia.
Y la respuesta depende efectivamente de cada institución y, por supuesto, de la realidad que que cada institución esté viviendo. Ya en el dos mil quince, el Banco Mundial hablaba de una situación en particular en la cual los modelos educativos y busca antes eran considerado exitosos. Estaban revalidando por dos tipos de razones. La primera, porque habían dejado de ser efectivos frente a las innovaciones tecnológicas. Y la segunda, porque todos los aspectos pedagógicos cambiaron de una manera sustancial.
Entonces, con que nos vamos a encontrar en el futuro en temas de innovación y disrupción. Las tecnologías educativas seguramente lo vamos a encontrar con una mezcla de distintas realidades. No sabemos si realmente el libro de texto impreso a seguir siendo un elemento importante el proceso de formación Seguramente. Tendremos que hacer muchos más esfuerzos para brindar modelos de aprendizajes basados en retos, en conocimientos, en proyectos. Las universidades tendrán que focalizar mucho más en todos los temas relacionados con investigación y desarrollo.
No sabemos muy bien qué va a pasar con estos escenarios y clases magistrales que van a probablemente transformarse y de otra manera. Tampoco sabemos si efectivamente el modelo tradicional del pizarrón efectivamente se se siga USA. Por eso es que el instructor hemos definido nuestra misión con tres propósitos el primero o el elevar el éxito estudiantil. El éxito estudiantil, por supuesto, entendió en el contexto de la Real y K la realidad de cada institución. El lo otro es poder amplificar el poder de la enseñanza.
Y esto es facilitar la vida de los profesores y darles herramientas que les permitan amplificar todos los tareas que ellos hacen en su día a día. Y, por último, porque genera un espacio que inspire a todos tanto profesores, estudiantes como comunidades aprender uns en temas de innovación. Ya por ahí, en La Niño dos mil quince. Entre dos mil quince y dos mil dieciocho, en un reporte de una revista ex ama y Campos News, ella se hablaba de algunos temas relacionados con la transformación de la educación para atender fundamentalmente un mundo más globalizado. Y se hablaba de cinco innovaciones en aquel momento.
La educación en línea, que hoy no es innovación, es una realidad. Es como lo definen algunas e instituciones. Ya es un commodity. También se hablaba de todo el tema de innovación respecto a modelos como por ejemplo, modelos basada en competencias. Hoy en día no es una innovación, es una necesidad primaria de las instituciones que quieren darle.
Se saltó a un nivel competitivo mucho más alto También se hablaba de temas relacionados con el Internet de las cosechas y como poder llevar a la experiencia del proceso enseñanza aprendizaje tanto para los estudiantes como para los profesores. Se hablaba de temas de real y abierto, a lo cual yo envía muchas instituciones. Ya existe para a colgar el proceso enseñanza, aprendizaje de carreras, como por ejemplo la medicina, la arquitectura etcétera. Y también se hablaba en aquel momento de la inteligencia artificial Estas cinco estas cinco y innovaciones que se hablaban en aquel momento. Muchas de ellas ya son realidad y la mayoría podría decir sin temor a equivocarme.
La mayoría de las instituciones ya han hecho algún esfuerzo en alguna veis Pero el temas de innovación educativa. También es importante ver como se esta transición Ando y lo que estamos viendo ahora es del ala izquierda de las pantallas que ustedes están viendo. Son aspectos innovadores, tradicionales, muy orientados a facilitar que el estudiante termine su proceso de formación de una manera mucho más rápida. Hablamos, por ejemplo, de la innovación, todos los temas relacionados como de los de competencias muy, muy, muy de moda. También todos los temas relacionados con los analíticos de aprendizaje o modelos educativos va basados en recursos abiertos o el famoso tema de credenciales electrónicas y todo el tema de insignias para soportar o para demostrar al mejor el proceso de formación.
Todas estas innovaciones del lado izquierdo típicamente se han hecho para acelerar los procesos de transformación de, el proceso, enseñanza, aprendizaje y para acelerar que el estudiante pueda terminar de una manera mucho más rápida el el proceso de formación del lado derecho. Lo que estamos viendo es una serie de innovaciones mucho más orientadas al tipo de experiencia que se quiere dar el estudiante. Y entonces aquí hablamos e de temas como por ejemplo, los modelo se basados en en en ejecución de proyectos como el que hoy en día es muy, muy exitoso en el Tecnológico de Montero, el México o el tema de calificaciones completas o por su puesto, el tema de diseño en en ingeniería de reversa o el famosísimo aula invertirá estas. Estas innovaciones del lado derecho están mucho más orientadas, como decía, a brindar una experiencia distinta y están focalizadas más en el proceso enseñanza aprendizaje que en el objetivo mismo de terminar que estamos viendo hoy en día. Lo que estamos viendo es una combinación de todas ellas, dependiendo lo que la universidad quiera dar foco.
Hay muchas instituciones que, por supuesto, están focalizadas en brindar una experiencia ya integrar el estudiante. Hay otras que están más vocalistas, por ejemplo, en brindar er herramientas que les permitan al estudiante terminar su carrera más rápida, porque de esa manera se puede vincular de una manera muy mucho más rápida al al mundo de los empleadores o de la o del emprendimiento. Pero también estamos viendo instituciones que están generando innovación disruptiva. Y aquí aparece un tema bien interesante la, la, la disrupción En los modelos educativos está asociada aquella Sinovas acciones que generan o interrumpen un proceso normal o que crean un modelo educativo completamente nuevo. Creemos firmemente en América Latina, instituciones que están trabajando en temas disruptivo desde la parte del proceso de formación, enseñanza al Real, Sage y bueno, ahorita vamos a comentar algunos de ellos.
Entonces, de qué se trata a la innovación? La innovación? Se trata de poder brindar experiencias extraordinarias. Cuando hablamos de experiencias extraordinarias estamos pensando no solamente los estudiantes, sino en los profesores y por supuesto, también en en los padres, en la comunidad que está alrededor del proceso. Enseñanza aprendizaje. Aquí hablamos de modelos bien bien interesantes como el modelo T, veintiuno o modelos, por ejemplo, basados en temas de competencias o el famosos modelos Open Learning o todo el tema de credenciales digitales o tema de evaluación auténtica y aules invertidas. Esos son los los esquemas de innovación que se están viendo hoy en día.
Pero hablemos un poco de que son porque es significa brindar experiencias extraordinarias, experiencias extraordinarias. Nosotros hemos definido uno de lo que se llama el modelo de las cinco es Las novelas cinco es representan las características que debe tener una institución que quiera centrarse realmente en el estudiante para brindar experiencias extraordinarias. Es el sueño de toda institución poder brindar no solamente una experiencia personalizada de acudir Sage, sino que realmente todo su proceso académico, administrativo este alrededor y esté centrado en el estudian. Para lograr eso se necesita cinco elementos, que son las famosas Cinco es la primera es tenemos que tener el estudiante como individuo, no de otra manera se puede tener una institución centrada en el estudiante, la pandemia y todo lo que ha ocurrido nos ha demostrado, por ejemplo, la necesidad imperiosa de las instituciones para mejorar los canales de comunicación, para tener una comunicación más fluida, porque hoy en día están apareciendo del temas bien importantes, por ejemplo, relacionados con la salud mental de los estudiantes Si. No entendemos a la persona, al estudiante como individuo.
La universidad no podrá brindaron un modelo centrado en el estudiante y de esa forma es muy difícil brindar experiencias extraordinarias. La segunda e es empoderar lo con opciones. Esto está muy ligado a lo que quieren hacer las instituciones de Brinda realmente una experiencia personalizada de aprendizaje en la cual se lea el estudiante, Opciones no solamente en su proceso de formación tradicional, con rutas de aprendizaje, con este más de profundización, con procesos para acelerar su graduación, ese para, sino que se le dan opciones para complementar su vida académica tradicional. Estamos hablando de deportes, de servicio social, de vinculación con el espacio de empleadores es segura. La tercera de la tercera es la de efectividad Las instituciones tienen que buscar que sus métodos de aprendizaje sean efectivos y la efectividad está necesariamente ligada con los resultados de la premisa.
Entonces, muchas instituciones que hoy en día usan Cambas estan usando todo nuestro modelo basado en los resultados del aprendizaje, para que el proceso de formación permita tener todas estas características que se decanten en una efectividad en los métodos de aprendizaje. La. Cuarta es en las habló con el futuro. Una institución que esté pensando en un modelo centrado en el estudiante no puede dejar de vincular al estudiante con el sector productivo o con el medio de emprendedores por brindarles caminos al estudiante o para vincularse laboralmente a una empresa o para generar un emprendimiento o una combinación de los dos. Por eso, una institución que estés entra en el estudiante de pensar y debe hacer un relacionamiento temprano con el estudiante para orientarlo, pero sobre todo para darle las herramientas que le permiten que ese proceso de vinculación con el sector productivo con el sector de entrenimiento sea mucho más rápido y mucho Street Después la última y es justamente la de experiencia, se extraordinarias No.
Puede haber un modelo centrado en el estudiante y no puede ser una institución. Se entra en el estudiante si no hay una estrategia clara de cómo brindar experiencias extraordinarias. Y, bueno, la gran, el gran reto que hoy en día tenemos para brindar dar esas experiencias extraordinarias está ligado con la multiplicidad de esquemas que hoy en día estamos teniendo y que seguramente vamos a tener en el eje horizontal. Nos no esperemos moviendo en un modelo cien por ciento en campus a un modelo de los cien por ciento línea con los distintos matices, siempre Campus y en línea y en el eje vertical con nos estamos moviendo definitivamente entre un modelo sincronía, un modelo a sincro en esa complejidad, pues cuando hablamos de experiencias extraordinarias en las este, prisas extraordinarias tienen que resolver los retos, Creo en Ya están viviendo las instituciones. El reto más importante es que los cambios, el los hábitos de los estudiantes cambiaron con la pandemia.
Hoy, más del setenta por ciento de los estudiantes prefieren un modelo híbrido y generalmente ese setenta y dos por ciento también prefieren aplicaciones móviles para todo su proceso de consumir los contenidos de los cursos, etcétera, se está viviendo una fue Arte competencia. Se debe garantizar la accesibilidad a todas las estructuras y a todos los contenidos. Las instituciones Por supuesto están viviendo temas fuertes de decepción en algunos países y algo muy importante es como minimizamos el aprendizaje perdido. Es decir, de qué manera podemos lograr que el proceso de aprendizaje sean proceso respectivo. En ese proceso efectivo Hay cuatro elementos que deben tener las experiencias que se brindan a los estudiantes en en el nuevo modelo.
En la nueva realidad, en donde la innovación y la disrupción son elementos bien importantes, tienen que existir cuatro elementos para brindar una experiencia extraordinaria. Debe ser una experiencia digital debe ser una experiencia activa. Debe ser una experiencia relevante y de ser una experiencia que se pueda extender. Entremos un poquito en detalle de qué significa digital. Comparto con ustedes Algunos los resultados de una encuesta realizada por el Tecnológico de Monterrey sin entrar en el detalle de todos los números.
Pero es importantísimo ver como el noventa por ciento de los estudiantes consideran que sus habilidades y el conocimiento de sus dispositivos móviles y computadoras mejoraron con el tema de la pandemia y otro bien importante. Nueve de diez estudiantes tienen una percepción favorable de los modelos y Dios ya revisar esto nos pone en un nuevo contexto. También es importante resaltar como hay una preferencia hoy más hacia los modelos librillos, que son las los colores que usted, bien del lado derecho amarillo, naranja, rojo y violeta muestran cómo efectivamente se requiere mucho más foco en este tipo o de alternativas digitales. Comparto también algún K Somos rato de la Universidad Valle de Guatemala, que a través de los diez positivos móviles logró reducir las brechas digitales y tener presencia en zonas rurales donde antes era bien complicada obtener algún tipo de presencia y que los estudiantes puedan accesar a Camba se desde su dispositivo móvil. Después, el otro elemento tiene que ser un aprendizaje, una experiencia activa.
Seguramente esto lo hemos vivido en algunas instituciones. Todos estamos cansado de las gracias. Se Sin coronas remotas y aún en la presencia lidad. Cuando Creemos que hemos captado la atención de todos los estudiantes, la realidad puede ser otra. No.
Después de diez minutos Todos están tratando de ver cosas las distintas. Entonces tiene que ser un aprendizaje activo y probablemente estamos viendo que los procesos de clases magistrales tiendan a disminuir y se fomente mucho más. La participación activa de los estudiantes Comparto con las con ustedes son un dato venir un tres tante. Qué importancia tiene los siguientes aspectos a la hora de ver el valor de la inversión en el K sea superior y, por supuesto, hay dos factores super importantes que sea una formación que garantice el éxito académico y, por supuesto, que permita tener asesorías, tutorías para poder enfrentar los retos que vienen en el futuro. Una vez el estudiante de terminar la universidad y termino con dos datos bien importantes, el setenta y dos por ciento de las personas en unas encuestas realizadas por piensan y por el Foro Económico Mundial menciona que es más probable que una credencial profesional una credencial di vital tenga mucho más impacto en las perspectivas de empleo que un título universitario, sus en datos súper contundente.
Y el otro dato, el cuarenta por ciento, los empleadores. Este era que se necesite actualizar los conocimientos en un plazo de seis de seis o más meses. El tercer componente de esta sigla EXA mandaré es la R de relevante El. La premisa se tiene que ser relevante y un ejemplo aquí muy interesante que maneja una de nuestras soluciones la Universidad del Norte de Texas. Ellos definieron como competencias básicas de formación los las ocho competencias del siglo veintiuno, en donde están, por ejemplo, el trabajo en equipo Comunicación, Oral, pensamiento crítico, etcétera.
Y lo que hicieron fue hacer todo su modelo relevante Te para las competencias que hoy en día demana el siglo veintiuno. Y crearon, por supuesto, herramientas que le permiten el estudiante compartir sus logros y credenciales a través de redes sociales, incluir estas credenciales dentro de sus portafolios electrónicos y, lo más importante, pues brindar elementos que permitan asegurarse que son creencia les válidas según puras y verificables. Y el aprendizaje y la experiencia también tiene que ser extendido ya Esto significa que la experiencia se tiene que llevar esquemas no tradicionales como la educación en línea. Hoy en día lo que estamos viendo es que los estudiantes Uno de cada dos estudiantes tiene preferencia por un Modelos cien por ciento en línea y, por supuesto, esto se incrementó durante la pandemia. Es importante resaltar que el tema de que sea un modelo extendido significa también que las herramientas, como Canvas un Learn hermanas, insisten, permitan cubrir todos los aspectos y todas las áreas de la universidad, no sólo el modelo en líneas y también apoyar la presencia lidad y que se convierta esto en un ambiente extendido de aprendizaje.
Algunos ejemplos de los programas académicos de cómo se han migrado a esquemas Siem por ciento en línea universidades muy tradicionales, como el Tecnológico de Ontario, hicieron todo su proceso de poner los cursos y programas basados en competencias. Lo pusieron en línea tanto para el público externo como para el público externo. Un universidades como la Universidad de del Sur de Florida. En cambio, todo su proceso de formación para profesores lo llevó a cien por ciento en línea y universidades muy muy tradicionales, como por ejemplo unirse a Detentó, qui hizo que los programas de duración en el campus estuvieran disponibles en línea y de forma y vida. Pero la siguiente pregunta es cómo generar innovación en este contexto de retos? En este contexto, de brindar experiencias extraordinarias no hemos resumido aquí y básicamente son cinco elementos Una universidad Clarke quiera brindar experiencias extraordinarias a través de la innovación.
Tiene que estar pensando el primero que todo brindar un ambiente extendido de aprendizaje. Esto es, que no solamente se trata el el MS, sino el todas las herramientas que están alrededor, que permiten brindar una experiencia de aprendizaje distinta y diferencia contra otras instituciones y que le permite al estudiante realmente tener esta experiencia de aprendizaje personalizado. El otro gran elemento para poder y no barrio. Ofrecer experiencias extraordinarias. Tiene que ver con Bin dar una experiencia de vídeo Hasting crono interactivo.
Esto es lo que permite es que el estudiante hoy en día hay mucho cansancio con las herramientas cien por ciento sin coronas y entonces existe la manera que yo puedo brindar. Una mejor experiencia trae Viveros asíncrono s, en los cuales puede incluso poner allí Preguntas comentarios y analíticos del cómo se está usando ese video. El tercer punto, que es muy importante para todas las instituciones, es mejorar la adopción de las tecnologías educativas. Ese ese tercer componente de cómo mejorar la adopción de las tecnologías educativas es una preocupación recurrente en todos los niveles de la institución, porque muchas de las instituciones hacen han hecho inversiones en temas de el en ese en temas de credenciales digitales es severa y la pregunta recurrente siempre es que tanto se está adoptando quien nuestra adoptando, qué podemos hacer para adoptarlo? Y, sobre todo, cómo podemos hacer que esas inversiones se maximicen? Es es un el en gente importante. Entonces, instituciones que estén pensando en en dar experiencias extraordinarias en temas con temas innovadores, incluso con temas de disrupción, tienen que estar pensando en cómo mejorar la adopción de las herramientas de tecnología para la educación El.
Otro punto muy importante es de qué manera puedo ofrecer una o cerca en línea diferente una experiencia rica para poder atraer a más estudiantes. Y esto también orientado a prestar otro tipo de servicio Dios a otro tipo de publicos, no necesariamente el, el estudiante tradicional que está en un proceso o en un programa de formación tradicional, sino habilitar plataformas en línea para prestar servicios para vender servicios de cursos en línea a través del de las plataformas. Y el último punto es de qué manera íntegro Todo esto con tecnologías del tercero, con herramientas de videoconferencia en en línea o, por ejemplo, con herramientas de generación de credenciales digitales o herramientas que me permitan, por ejemplo, ver los temas de anti plagio. Exima de manera de manera general, estas cinco estas cinco tecnologías. Estas cinco herramientas son super importantes para una institución que esté pensando en brindar una experiencia extraordinaria que les permita innovar, tener un ambiente de aprendizaje extendido, tener herramientas que le permitan ofrecer experiencias de vídeo, asíncrono interactivo, tener herramientas que les permiten dar mejorar la adopción de las tecnologías educativas, ofrecer una una oferta en línea a través de plataformas para este para este fin y, finalmente, integrar tecnologías de terceros para asegurar que la experiencia sea completa.
Nosotros estamos viendo que el uso y las plataformas y todo este modelo centrado en el estudiante está teniendo seis grandes impactos en las instituciones en las instituciones están mejorando la competitividad porque están aprovechando más la se herramientas de la tecnología para la educación porque están compitiendo de una mejor manera en un entorno en el cual están conociendo mucho más a su estudiante, tienen una comunicación más fluida, les dan herramientas a los estudiantes, es para que estén en permanente contacto con la institución, es el principal. Uno de los principales beneficios Ése es mejorar la competitividad de la institución. Otro, el beneficio de las instituciones que están renovar, que están innovando y que están moviendo su modelo a un modelo de sprints. Has extraordinarias. Es el impacto que tiene en los índices de retención.
Se están reteniendo los estudiantes, están lignina las tasas de deserción y eso, por supuesto, en el largo plazo es muy importante para la institución. Hay otras instituciones que están obteniendo muchísimos beneficios en la parte de eficiencia. Instituciones, por ejemplo, que están brindando estos ambientes extendió de aprendizaje. Están compartiendo cosas. Se está aprovechando el trabajo que están siendo los profesores en ambientes de colaboración a través de espacios que permiten colaborar los elementos de aprendizaje, compartir los elementos de aprendiza, A, G, O mejorando los tiempos en los cuales se diseñan los cursos por las herramientas que permiten a ser eficiencias en la generación de los cursos Otro gran beneficio es la mejora en la adopción de las plataformas de le.
En ese tenemos. El resultado y análisis es que nos permiten saber que se han incrementado los niveles de adopción de cincuenta por ciento a un ochenta y cinco ó noventa por ciento en algunos de los casos. Y el quinto gran beneficio es todo esto de brindar experiencias extraordinarias a través de innovación del innovación. Con con un modelo daré con los cuatro elementos que mencionaba está impactando necesariamente el éxito estudiantil Y ese éxito estudiantil visto en el contexto de cada institución, porque para unas instituciones se éxito estudiantil, Puede ser que el estudiante el término cine en el tiempo previsto para otras puede ser que lo vincule con la parte laboral en tiempo récord para otra, pues el que se facilite el proceso de emprendimiento. Pero desmintió mente olvidar estas experiencias extraordinarias con ambientes de aprendizaje extendido, con herramientas de educación en línea con herramientas de vídeo síncrono, interactivo y con herramientas que permiten a exigir masificar Maximizar perdón, el uso de las tecnologías educativas, pues global no están logrando.
Y todo esto no habría ningún sentido si las instituciones que hoy día están innovando a través de las distintas herramientas que he mencionado no tuvieran impacto en los resultados del aprendizaje y estos resultados de la premisa de hoy en día vamos viendo bien interesante con el tema de competencias y de qué manera las competencias se están asociadas, por ejemplo, a los cursos y de qué manera las actividades de los cursos permiten comprobar que se cumple con una compete pensi de qué manera sean competencia. Después se puede traducir, por ejemplo, en una credencial, una creencia digital de seda de manera general. Y ya para terminar a la pregunta que mencionaba yo al principio, cuál debe ser el rol de las tecnologías educativas en las Señor Sea es para hacer frente a las demandas del siglo veintiuno. En la posta en Dénia creemos que una respuesta, sino cien por ciento asertiva, sí bastante se dedican a una realidad de innovación. Debió irrupción en los temas de educación. Es vendar experiencias extraordinarias e innovadoras para los estudiar mi partes, todo les mando un cordial saludo.
Y la respuesta depende efectivamente de cada institución y, por supuesto, de la realidad que que cada institución esté viviendo. Ya en el dos mil quince, el Banco Mundial hablaba de una situación en particular en la cual los modelos educativos y busca antes eran considerado exitosos. Estaban revalidando por dos tipos de razones. La primera, porque habían dejado de ser efectivos frente a las innovaciones tecnológicas. Y la segunda, porque todos los aspectos pedagógicos cambiaron de una manera sustancial.
Entonces, con que nos vamos a encontrar en el futuro en temas de innovación y disrupción. Las tecnologías educativas seguramente lo vamos a encontrar con una mezcla de distintas realidades. No sabemos si realmente el libro de texto impreso a seguir siendo un elemento importante el proceso de formación Seguramente. Tendremos que hacer muchos más esfuerzos para brindar modelos de aprendizajes basados en retos, en conocimientos, en proyectos. Las universidades tendrán que focalizar mucho más en todos los temas relacionados con investigación y desarrollo.
No sabemos muy bien qué va a pasar con estos escenarios y clases magistrales que van a probablemente transformarse y de otra manera. Tampoco sabemos si efectivamente el modelo tradicional del pizarrón efectivamente se se siga USA. Por eso es que el instructor hemos definido nuestra misión con tres propósitos el primero o el elevar el éxito estudiantil. El éxito estudiantil, por supuesto, entendió en el contexto de la Real y K la realidad de cada institución. El lo otro es poder amplificar el poder de la enseñanza.
Y esto es facilitar la vida de los profesores y darles herramientas que les permitan amplificar todos los tareas que ellos hacen en su día a día. Y, por último, porque genera un espacio que inspire a todos tanto profesores, estudiantes como comunidades aprender uns en temas de innovación. Ya por ahí, en La Niño dos mil quince. Entre dos mil quince y dos mil dieciocho, en un reporte de una revista ex ama y Campos News, ella se hablaba de algunos temas relacionados con la transformación de la educación para atender fundamentalmente un mundo más globalizado. Y se hablaba de cinco innovaciones en aquel momento.
La educación en línea, que hoy no es innovación, es una realidad. Es como lo definen algunas e instituciones. Ya es un commodity. También se hablaba de todo el tema de innovación respecto a modelos como por ejemplo, modelos basada en competencias. Hoy en día no es una innovación, es una necesidad primaria de las instituciones que quieren darle.
Se saltó a un nivel competitivo mucho más alto También se hablaba de temas relacionados con el Internet de las cosechas y como poder llevar a la experiencia del proceso enseñanza aprendizaje tanto para los estudiantes como para los profesores. Se hablaba de temas de real y abierto, a lo cual yo envía muchas instituciones. Ya existe para a colgar el proceso enseñanza, aprendizaje de carreras, como por ejemplo la medicina, la arquitectura etcétera. Y también se hablaba en aquel momento de la inteligencia artificial Estas cinco estas cinco y innovaciones que se hablaban en aquel momento. Muchas de ellas ya son realidad y la mayoría podría decir sin temor a equivocarme.
La mayoría de las instituciones ya han hecho algún esfuerzo en alguna veis Pero el temas de innovación educativa. También es importante ver como se esta transición Ando y lo que estamos viendo ahora es del ala izquierda de las pantallas que ustedes están viendo. Son aspectos innovadores, tradicionales, muy orientados a facilitar que el estudiante termine su proceso de formación de una manera mucho más rápida. Hablamos, por ejemplo, de la innovación, todos los temas relacionados como de los de competencias muy, muy, muy de moda. También todos los temas relacionados con los analíticos de aprendizaje o modelos educativos va basados en recursos abiertos o el famoso tema de credenciales electrónicas y todo el tema de insignias para soportar o para demostrar al mejor el proceso de formación.
Todas estas innovaciones del lado izquierdo típicamente se han hecho para acelerar los procesos de transformación de, el proceso, enseñanza, aprendizaje y para acelerar que el estudiante pueda terminar de una manera mucho más rápida el el proceso de formación del lado derecho. Lo que estamos viendo es una serie de innovaciones mucho más orientadas al tipo de experiencia que se quiere dar el estudiante. Y entonces aquí hablamos e de temas como por ejemplo, los modelo se basados en en en ejecución de proyectos como el que hoy en día es muy, muy exitoso en el Tecnológico de Montero, el México o el tema de calificaciones completas o por su puesto, el tema de diseño en en ingeniería de reversa o el famosísimo aula invertirá estas. Estas innovaciones del lado derecho están mucho más orientadas, como decía, a brindar una experiencia distinta y están focalizadas más en el proceso enseñanza aprendizaje que en el objetivo mismo de terminar que estamos viendo hoy en día. Lo que estamos viendo es una combinación de todas ellas, dependiendo lo que la universidad quiera dar foco.
Hay muchas instituciones que, por supuesto, están focalizadas en brindar una experiencia ya integrar el estudiante. Hay otras que están más vocalistas, por ejemplo, en brindar er herramientas que les permitan al estudiante terminar su carrera más rápida, porque de esa manera se puede vincular de una manera muy mucho más rápida al al mundo de los empleadores o de la o del emprendimiento. Pero también estamos viendo instituciones que están generando innovación disruptiva. Y aquí aparece un tema bien interesante la, la, la disrupción En los modelos educativos está asociada aquella Sinovas acciones que generan o interrumpen un proceso normal o que crean un modelo educativo completamente nuevo. Creemos firmemente en América Latina, instituciones que están trabajando en temas disruptivo desde la parte del proceso de formación, enseñanza al Real, Sage y bueno, ahorita vamos a comentar algunos de ellos.
Entonces, de qué se trata a la innovación? La innovación? Se trata de poder brindar experiencias extraordinarias. Cuando hablamos de experiencias extraordinarias estamos pensando no solamente los estudiantes, sino en los profesores y por supuesto, también en en los padres, en la comunidad que está alrededor del proceso. Enseñanza aprendizaje. Aquí hablamos de modelos bien bien interesantes como el modelo T, veintiuno o modelos, por ejemplo, basados en temas de competencias o el famosos modelos Open Learning o todo el tema de credenciales digitales o tema de evaluación auténtica y aules invertidas. Esos son los los esquemas de innovación que se están viendo hoy en día.
Pero hablemos un poco de que son porque es significa brindar experiencias extraordinarias, experiencias extraordinarias. Nosotros hemos definido uno de lo que se llama el modelo de las cinco es Las novelas cinco es representan las características que debe tener una institución que quiera centrarse realmente en el estudiante para brindar experiencias extraordinarias. Es el sueño de toda institución poder brindar no solamente una experiencia personalizada de acudir Sage, sino que realmente todo su proceso académico, administrativo este alrededor y esté centrado en el estudian. Para lograr eso se necesita cinco elementos, que son las famosas Cinco es la primera es tenemos que tener el estudiante como individuo, no de otra manera se puede tener una institución centrada en el estudiante, la pandemia y todo lo que ha ocurrido nos ha demostrado, por ejemplo, la necesidad imperiosa de las instituciones para mejorar los canales de comunicación, para tener una comunicación más fluida, porque hoy en día están apareciendo del temas bien importantes, por ejemplo, relacionados con la salud mental de los estudiantes Si. No entendemos a la persona, al estudiante como individuo.
La universidad no podrá brindaron un modelo centrado en el estudiante y de esa forma es muy difícil brindar experiencias extraordinarias. La segunda e es empoderar lo con opciones. Esto está muy ligado a lo que quieren hacer las instituciones de Brinda realmente una experiencia personalizada de aprendizaje en la cual se lea el estudiante, Opciones no solamente en su proceso de formación tradicional, con rutas de aprendizaje, con este más de profundización, con procesos para acelerar su graduación, ese para, sino que se le dan opciones para complementar su vida académica tradicional. Estamos hablando de deportes, de servicio social, de vinculación con el espacio de empleadores es segura. La tercera de la tercera es la de efectividad Las instituciones tienen que buscar que sus métodos de aprendizaje sean efectivos y la efectividad está necesariamente ligada con los resultados de la premisa.
Entonces, muchas instituciones que hoy en día usan Cambas estan usando todo nuestro modelo basado en los resultados del aprendizaje, para que el proceso de formación permita tener todas estas características que se decanten en una efectividad en los métodos de aprendizaje. La. Cuarta es en las habló con el futuro. Una institución que esté pensando en un modelo centrado en el estudiante no puede dejar de vincular al estudiante con el sector productivo o con el medio de emprendedores por brindarles caminos al estudiante o para vincularse laboralmente a una empresa o para generar un emprendimiento o una combinación de los dos. Por eso, una institución que estés entra en el estudiante de pensar y debe hacer un relacionamiento temprano con el estudiante para orientarlo, pero sobre todo para darle las herramientas que le permiten que ese proceso de vinculación con el sector productivo con el sector de entrenimiento sea mucho más rápido y mucho Street Después la última y es justamente la de experiencia, se extraordinarias No.
Puede haber un modelo centrado en el estudiante y no puede ser una institución. Se entra en el estudiante si no hay una estrategia clara de cómo brindar experiencias extraordinarias. Y, bueno, la gran, el gran reto que hoy en día tenemos para brindar dar esas experiencias extraordinarias está ligado con la multiplicidad de esquemas que hoy en día estamos teniendo y que seguramente vamos a tener en el eje horizontal. Nos no esperemos moviendo en un modelo cien por ciento en campus a un modelo de los cien por ciento línea con los distintos matices, siempre Campus y en línea y en el eje vertical con nos estamos moviendo definitivamente entre un modelo sincronía, un modelo a sincro en esa complejidad, pues cuando hablamos de experiencias extraordinarias en las este, prisas extraordinarias tienen que resolver los retos, Creo en Ya están viviendo las instituciones. El reto más importante es que los cambios, el los hábitos de los estudiantes cambiaron con la pandemia.
Hoy, más del setenta por ciento de los estudiantes prefieren un modelo híbrido y generalmente ese setenta y dos por ciento también prefieren aplicaciones móviles para todo su proceso de consumir los contenidos de los cursos, etcétera, se está viviendo una fue Arte competencia. Se debe garantizar la accesibilidad a todas las estructuras y a todos los contenidos. Las instituciones Por supuesto están viviendo temas fuertes de decepción en algunos países y algo muy importante es como minimizamos el aprendizaje perdido. Es decir, de qué manera podemos lograr que el proceso de aprendizaje sean proceso respectivo. En ese proceso efectivo Hay cuatro elementos que deben tener las experiencias que se brindan a los estudiantes en en el nuevo modelo.
En la nueva realidad, en donde la innovación y la disrupción son elementos bien importantes, tienen que existir cuatro elementos para brindar una experiencia extraordinaria. Debe ser una experiencia digital debe ser una experiencia activa. Debe ser una experiencia relevante y de ser una experiencia que se pueda extender. Entremos un poquito en detalle de qué significa digital. Comparto con ustedes Algunos los resultados de una encuesta realizada por el Tecnológico de Monterrey sin entrar en el detalle de todos los números.
Pero es importantísimo ver como el noventa por ciento de los estudiantes consideran que sus habilidades y el conocimiento de sus dispositivos móviles y computadoras mejoraron con el tema de la pandemia y otro bien importante. Nueve de diez estudiantes tienen una percepción favorable de los modelos y Dios ya revisar esto nos pone en un nuevo contexto. También es importante resaltar como hay una preferencia hoy más hacia los modelos librillos, que son las los colores que usted, bien del lado derecho amarillo, naranja, rojo y violeta muestran cómo efectivamente se requiere mucho más foco en este tipo o de alternativas digitales. Comparto también algún K Somos rato de la Universidad Valle de Guatemala, que a través de los diez positivos móviles logró reducir las brechas digitales y tener presencia en zonas rurales donde antes era bien complicada obtener algún tipo de presencia y que los estudiantes puedan accesar a Camba se desde su dispositivo móvil. Después, el otro elemento tiene que ser un aprendizaje, una experiencia activa.
Seguramente esto lo hemos vivido en algunas instituciones. Todos estamos cansado de las gracias. Se Sin coronas remotas y aún en la presencia lidad. Cuando Creemos que hemos captado la atención de todos los estudiantes, la realidad puede ser otra. No.
Después de diez minutos Todos están tratando de ver cosas las distintas. Entonces tiene que ser un aprendizaje activo y probablemente estamos viendo que los procesos de clases magistrales tiendan a disminuir y se fomente mucho más. La participación activa de los estudiantes Comparto con las con ustedes son un dato venir un tres tante. Qué importancia tiene los siguientes aspectos a la hora de ver el valor de la inversión en el K sea superior y, por supuesto, hay dos factores super importantes que sea una formación que garantice el éxito académico y, por supuesto, que permita tener asesorías, tutorías para poder enfrentar los retos que vienen en el futuro. Una vez el estudiante de terminar la universidad y termino con dos datos bien importantes, el setenta y dos por ciento de las personas en unas encuestas realizadas por piensan y por el Foro Económico Mundial menciona que es más probable que una credencial profesional una credencial di vital tenga mucho más impacto en las perspectivas de empleo que un título universitario, sus en datos súper contundente.
Y el otro dato, el cuarenta por ciento, los empleadores. Este era que se necesite actualizar los conocimientos en un plazo de seis de seis o más meses. El tercer componente de esta sigla EXA mandaré es la R de relevante El. La premisa se tiene que ser relevante y un ejemplo aquí muy interesante que maneja una de nuestras soluciones la Universidad del Norte de Texas. Ellos definieron como competencias básicas de formación los las ocho competencias del siglo veintiuno, en donde están, por ejemplo, el trabajo en equipo Comunicación, Oral, pensamiento crítico, etcétera.
Y lo que hicieron fue hacer todo su modelo relevante Te para las competencias que hoy en día demana el siglo veintiuno. Y crearon, por supuesto, herramientas que le permiten el estudiante compartir sus logros y credenciales a través de redes sociales, incluir estas credenciales dentro de sus portafolios electrónicos y, lo más importante, pues brindar elementos que permitan asegurarse que son creencia les válidas según puras y verificables. Y el aprendizaje y la experiencia también tiene que ser extendido ya Esto significa que la experiencia se tiene que llevar esquemas no tradicionales como la educación en línea. Hoy en día lo que estamos viendo es que los estudiantes Uno de cada dos estudiantes tiene preferencia por un Modelos cien por ciento en línea y, por supuesto, esto se incrementó durante la pandemia. Es importante resaltar que el tema de que sea un modelo extendido significa también que las herramientas, como Canvas un Learn hermanas, insisten, permitan cubrir todos los aspectos y todas las áreas de la universidad, no sólo el modelo en líneas y también apoyar la presencia lidad y que se convierta esto en un ambiente extendido de aprendizaje.
Algunos ejemplos de los programas académicos de cómo se han migrado a esquemas Siem por ciento en línea universidades muy tradicionales, como el Tecnológico de Ontario, hicieron todo su proceso de poner los cursos y programas basados en competencias. Lo pusieron en línea tanto para el público externo como para el público externo. Un universidades como la Universidad de del Sur de Florida. En cambio, todo su proceso de formación para profesores lo llevó a cien por ciento en línea y universidades muy muy tradicionales, como por ejemplo unirse a Detentó, qui hizo que los programas de duración en el campus estuvieran disponibles en línea y de forma y vida. Pero la siguiente pregunta es cómo generar innovación en este contexto de retos? En este contexto, de brindar experiencias extraordinarias no hemos resumido aquí y básicamente son cinco elementos Una universidad Clarke quiera brindar experiencias extraordinarias a través de la innovación.
Tiene que estar pensando el primero que todo brindar un ambiente extendido de aprendizaje. Esto es, que no solamente se trata el el MS, sino el todas las herramientas que están alrededor, que permiten brindar una experiencia de aprendizaje distinta y diferencia contra otras instituciones y que le permite al estudiante realmente tener esta experiencia de aprendizaje personalizado. El otro gran elemento para poder y no barrio. Ofrecer experiencias extraordinarias. Tiene que ver con Bin dar una experiencia de vídeo Hasting crono interactivo.
Esto es lo que permite es que el estudiante hoy en día hay mucho cansancio con las herramientas cien por ciento sin coronas y entonces existe la manera que yo puedo brindar. Una mejor experiencia trae Viveros asíncrono s, en los cuales puede incluso poner allí Preguntas comentarios y analíticos del cómo se está usando ese video. El tercer punto, que es muy importante para todas las instituciones, es mejorar la adopción de las tecnologías educativas. Ese ese tercer componente de cómo mejorar la adopción de las tecnologías educativas es una preocupación recurrente en todos los niveles de la institución, porque muchas de las instituciones hacen han hecho inversiones en temas de el en ese en temas de credenciales digitales es severa y la pregunta recurrente siempre es que tanto se está adoptando quien nuestra adoptando, qué podemos hacer para adoptarlo? Y, sobre todo, cómo podemos hacer que esas inversiones se maximicen? Es es un el en gente importante. Entonces, instituciones que estén pensando en en dar experiencias extraordinarias en temas con temas innovadores, incluso con temas de disrupción, tienen que estar pensando en cómo mejorar la adopción de las herramientas de tecnología para la educación El.
Otro punto muy importante es de qué manera puedo ofrecer una o cerca en línea diferente una experiencia rica para poder atraer a más estudiantes. Y esto también orientado a prestar otro tipo de servicio Dios a otro tipo de publicos, no necesariamente el, el estudiante tradicional que está en un proceso o en un programa de formación tradicional, sino habilitar plataformas en línea para prestar servicios para vender servicios de cursos en línea a través del de las plataformas. Y el último punto es de qué manera íntegro Todo esto con tecnologías del tercero, con herramientas de videoconferencia en en línea o, por ejemplo, con herramientas de generación de credenciales digitales o herramientas que me permitan, por ejemplo, ver los temas de anti plagio. Exima de manera de manera general, estas cinco estas cinco tecnologías. Estas cinco herramientas son super importantes para una institución que esté pensando en brindar una experiencia extraordinaria que les permita innovar, tener un ambiente de aprendizaje extendido, tener herramientas que le permitan ofrecer experiencias de vídeo, asíncrono interactivo, tener herramientas que les permiten dar mejorar la adopción de las tecnologías educativas, ofrecer una una oferta en línea a través de plataformas para este para este fin y, finalmente, integrar tecnologías de terceros para asegurar que la experiencia sea completa.
Nosotros estamos viendo que el uso y las plataformas y todo este modelo centrado en el estudiante está teniendo seis grandes impactos en las instituciones en las instituciones están mejorando la competitividad porque están aprovechando más la se herramientas de la tecnología para la educación porque están compitiendo de una mejor manera en un entorno en el cual están conociendo mucho más a su estudiante, tienen una comunicación más fluida, les dan herramientas a los estudiantes, es para que estén en permanente contacto con la institución, es el principal. Uno de los principales beneficios Ése es mejorar la competitividad de la institución. Otro, el beneficio de las instituciones que están renovar, que están innovando y que están moviendo su modelo a un modelo de sprints. Has extraordinarias. Es el impacto que tiene en los índices de retención.
Se están reteniendo los estudiantes, están lignina las tasas de deserción y eso, por supuesto, en el largo plazo es muy importante para la institución. Hay otras instituciones que están obteniendo muchísimos beneficios en la parte de eficiencia. Instituciones, por ejemplo, que están brindando estos ambientes extendió de aprendizaje. Están compartiendo cosas. Se está aprovechando el trabajo que están siendo los profesores en ambientes de colaboración a través de espacios que permiten colaborar los elementos de aprendizaje, compartir los elementos de aprendiza, A, G, O mejorando los tiempos en los cuales se diseñan los cursos por las herramientas que permiten a ser eficiencias en la generación de los cursos Otro gran beneficio es la mejora en la adopción de las plataformas de le.
En ese tenemos. El resultado y análisis es que nos permiten saber que se han incrementado los niveles de adopción de cincuenta por ciento a un ochenta y cinco ó noventa por ciento en algunos de los casos. Y el quinto gran beneficio es todo esto de brindar experiencias extraordinarias a través de innovación del innovación. Con con un modelo daré con los cuatro elementos que mencionaba está impactando necesariamente el éxito estudiantil Y ese éxito estudiantil visto en el contexto de cada institución, porque para unas instituciones se éxito estudiantil, Puede ser que el estudiante el término cine en el tiempo previsto para otras puede ser que lo vincule con la parte laboral en tiempo récord para otra, pues el que se facilite el proceso de emprendimiento. Pero desmintió mente olvidar estas experiencias extraordinarias con ambientes de aprendizaje extendido, con herramientas de educación en línea con herramientas de vídeo síncrono, interactivo y con herramientas que permiten a exigir masificar Maximizar perdón, el uso de las tecnologías educativas, pues global no están logrando.
Y todo esto no habría ningún sentido si las instituciones que hoy día están innovando a través de las distintas herramientas que he mencionado no tuvieran impacto en los resultados del aprendizaje y estos resultados de la premisa de hoy en día vamos viendo bien interesante con el tema de competencias y de qué manera las competencias se están asociadas, por ejemplo, a los cursos y de qué manera las actividades de los cursos permiten comprobar que se cumple con una compete pensi de qué manera sean competencia. Después se puede traducir, por ejemplo, en una credencial, una creencia digital de seda de manera general. Y ya para terminar a la pregunta que mencionaba yo al principio, cuál debe ser el rol de las tecnologías educativas en las Señor Sea es para hacer frente a las demandas del siglo veintiuno. En la posta en Dénia creemos que una respuesta, sino cien por ciento asertiva, sí bastante se dedican a una realidad de innovación. Debió irrupción en los temas de educación. Es vendar experiencias extraordinarias e innovadoras para los estudiar mi partes, todo les mando un cordial saludo.